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Transcripción del intercambio de mails de impugnación « Podemos Disruptivo
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Transcripción del intercambio de mails de impugnación. 25 octubre, 2014. 26 octubre, 2014. De Podemos Disruptivo (16 de octubre – 19.14 horas). De: Miembros de Podemos Disruptivo. A: Equipo Técnico de Podemos. Desde Podemos Disruptivo presentamos de modo oficial una impugnación a la decisión del equipo organizador de aceptar la resolución sobre educación presentada por el circulo Podemos Complutense y a las transacciones derivadas de esta presentación. 1 Se ha realizado contraviniendo las bases de presen...
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enero « 2015 « Podemos Disruptivo
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Sobre las consecuencias del TTIP en la educación pública. 16 enero, 2015. 16 enero, 2015. Debido a las noticias que tenemos sobre el Tratado Transatlántico de Comercio e Inversiones (TTIP en sus siglas en inglés). Informe Mundial de la UNESCO (2005): Paris, UNESCO. En estos momentos los Estados centralizados o federados siguen siendo el órgano esencial de decisión en materia de educación. No nos gustaría que a través del TTIP. Suponga una vía fácil para grandes empresas y corporaciones. Tal privatización...
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Creatividad - COMPETENCIAS SISTÉMICAS y TICs:( Carmen Viejo Díaz )
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COMPETENCIAS SISTÉMICAS y TICs:. Carmen Viejo Díaz ). Aprendizaje Autónomo y a lo largo de la vida. Adaptación a nuevas situaciones. Motivación por la calidad. Integración de contenidos. Diseño, gestión y Desarrollo de proyectos. Respeto hacia el medio ambiente. Innovación Sistémica y Formación Docente en la era digital. Handicap de equilibrio entre ambos hemisferios cerebrales. Diseñar actividades que los integren con las TICs ,tomar como modelo la Música. Ideal para sumar a la PLE.
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Manifiesto Disruptivo para Podemos Educación « Podemos Disruptivo
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Manifiesto Disruptivo para Podemos Educación. 3 noviembre, 2014. Manifiesto disruptivo PODEMOS EDUCACIÓN. Borrador 31 de octubre de 2014, (Para someter a debate en en Plaza Podemos). 8220;Una de las tareas del educador popular progresista, es tratar de colaborar en el proceso en el cual la debilidad de los oprimidos va transformando en fuerza capaz de transformar la fuerza de los opresores en debilidad, por medio de la comprensión crítica de cómo se dan los conflictos sociales” Paulo Freire. Numerosos mo...
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Manifiesto « Podemos Disruptivo
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Este Manifiesto lo hemos elaborado desde el grupo de Facebook Podemos Disruptivo entre un grupo de personas de diversas comunidades autónomas. Un comentario sobre “ Manifiesto. Podemos Disruptivo Educación « Podemos Disruptivo. 5 octubre, 2014 en 1:23 pm. 8230;] Manifiesto Podemos Disruptivo. […]. Le gusta a 1 persona. Introduce aquí tu comentario. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:. La dirección no se hará pública). Notificarme los nuevos comentarios por correo electrónico.
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Transdisciplin-arte: V EIDU: NUBE DE ETIQUETAS de la Experiencia : a modificar con las aportaciones del público
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Trabajos de compañeros de clase. Martes, 15 de marzo de 2011. V EIDU: NUBE DE ETIQUETAS de la Experiencia : a modificar con las aportaciones del público. Tras el V Congreso de Innovación en Docencia Universitaria ;). Ver en grande( clicando aquí. Y recurso web :wordle.net. Enviar por correo electrónico. 16 de marzo de 2011, 14:05. 18 de marzo de 2011, 3:10. Muchas gracias Marta ¡¡. Pensamos que es más optimo acompasar; ayudar; estimular ;animar ; augmentar; impulsar ; excitar y provocar .etc. Los duendes...
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Transdisciplin-arte: Diferencias entre investigación evaluativa e investigación
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Trabajos de compañeros de clase. Jueves, 27 de enero de 2011. Diferencias entre investigación evaluativa e investigación. Según De la Orden (1985. En la investigación en sentido estricto:. A) Los juicios de valor del investigador se limitan a los implícitos en la selección del problema, que es de su propia responsabilidad. B) Las hipótesis de investigación derivan de la teoría o surgen por inducción de un conjunto de observaciones y conocimientos. C) La replicación es prácticamente imposible, dado que el...
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Transdisciplin-arte: Principios de la orientación
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Trabajos de compañeros de clase. Jueves, 27 de enero de 2011. Principios de la orientación. Hay que reconocer, desde el principio, las metas y objetivos del programa de orientación. Hay que establecer los criterios válidos de medida de forma concreta. Hay que comprobar si dichos criterios han sido aplicados válidamente por los profesionales pertinentes. La evaluación debe comprender a todos los participantes y afectados por el programa. Requiere de un seguimiento y feedback. Enviar por correo electrónico.
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Transdisciplin-arte: Vídeos ponencia V EIDU UAH
http://transdisciplinarte.blogspot.com/2011/05/videos-ponencia.html
Trabajos de compañeros de clase. Domingo, 15 de mayo de 2011. Vídeos ponencia V EIDU UAH. Repensando las conexiones entre las asignaturas de la carrera y una experiencia práctica de competencia digita. L: “El blog como recurso para dinamizar la innovación ”. Belén BARQUÍN, Miriam GÓMEZ, Carmen VIEJO. Psicopedagogía y Educación Física, 5º de Psicopedagogía (UAH). Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Buscar en el blog. Dínamica de gr...
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Transdisciplin-arte: Trabajos de compañeros de clase
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Trabajos de compañeros de clase. Trabajos de compañeros de clase. Aquí subimos la aportación de nuestras compañeras ,sobre la discapacidad visual. Os damos las gracias por vuestra colaboración. Enviar por correo electrónico. Suscribirse a: Entradas (Atom). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Buscar en el blog. Miriam Gómez Soto, Belén Barquín Fernández, Carmen Viejo Díaz:. Ver todo mi perfil. 191;QUÉ HORA ES? Mi lista de blogs. UAH: En...
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