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Iniciación a la Lecto-Escritura | Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer gradoEstrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado
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HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE | Iniciación a la Lecto-Escritura
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Iniciación a la Lecto-Escritura. Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado. SALA DE ESPERA – APRESTAMIENTO. GRADO AL QUE VA DIRIGIDO. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE →. Marzo 25, 2011. 1 Guías, talleres, nivelaciones y evaluaciones realizadas por la docente en Microsoft Word. 2 Planillas de notas realizadas en Microsoft Excel. 3 Diapositivas realizadas en Power Point para explicar los sonidos vocálicos y consonánticos. 5 Software de refuerzo realizado en Cuadernia. Recibe cada nueva p...
PREGUNTA GENERADORA | Iniciación a la Lecto-Escritura
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Iniciación a la Lecto-Escritura. Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado. SALA DE ESPERA – APRESTAMIENTO. PALABRAS CLAVES →. Marzo 27, 2011. Qué estrategias debo seguir para leer y escribir correctamente? Esta entrada fue publicada en Uncategorized. Guarda el enlace permanente. PALABRAS CLAVES →. Deja una respuesta Cancelar respuesta. Introduce aquí tu comentario. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:. La dirección no se hará pública).
COMPETENCIAS | Iniciación a la Lecto-Escritura
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Iniciación a la Lecto-Escritura. Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado. SALA DE ESPERA – APRESTAMIENTO. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER →. Marzo 30, 2011. RECONOCIMIENTO DE LAS GRAFÍAS VOCÁLICAS. RECONOCIMIENTO DE LAS GRAFÍAS CONSONÁNTICAS. ASOCIACIÓN DE SONIDO Y GRAFÍA. TRANSCRIPCIÓN DE PALABRAS A PARTIR DEL SONIDO. COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS ORALES. COPIA DE TEXTOS DICTADOS. DIÁLOGO SOBRE TEXTOS ESCRITOS SENCILLOS. REDACCIÓN DE ENUNCIADOS LEGIBLES.
marzo | 2011 | Iniciación a la Lecto-Escritura
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Iniciación a la Lecto-Escritura. Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado. SALA DE ESPERA – APRESTAMIENTO. Archivo mensual: marzo 2011. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER. Marzo 31, 2011. 50 AÑOS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN. Marzo 30, 2011. Marzo 29, 2011. Marzo 28, 2011. Vocales, consonantes, sonidos vocálicos, sonidos consonánticos, combinaciones, sílaba, fonema, diptongo, hiato, acento, tilde, grafía, pronunciación. Marzo 27, 2011. Marzo 26, 2011. El abuelo dejó de esc...
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE | Iniciación a la Lecto-Escritura
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Iniciación a la Lecto-Escritura. Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado. SALA DE ESPERA – APRESTAMIENTO. PREGUNTA GENERADORA →. Marzo 26, 2011. LA HISTORIA DEL LÁPIZ. El niño miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado, le preguntó:. Estás escribiendo una historia que nos pasó a los dos? Es, quizá, una historia sobre mí? El abuelo dejó de escribir, sonrió y dijo al nieto:. El niño miró el lápiz, intrigado, y no vio nada de especial. Tercera: el lápiz siempre perm...
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Esta web utiliza cookies. La continuidad en la misma supone su aceptación. Más información. Si continuas navegando estás aceptándola. Web dedicada a la lectoescritura. Fichas de educacià n infantil y educacià n primaria. Iquest;No estás registrado? Iexcl;Registrate aquí! Iquest;Olvidaste la contraseña? Iexcl;Registrate en www.lectoescritura.es! Te recomendamos que te registres en la presente web. En solo 30 segundos estarás registrad@ y disfrutarás de todas grandes ventajas, como recibi...Participa en el...
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Capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente. Trastorno en el aprendizaje lectoescritural. Tipos de trastornos de aprendizaje. Consejos para los padres. Aprender todo lo que pueda sobre los problemas de aprendizaje. Cuanto más se sabe, más pueden ayudarse a sí mismos y a su hijo. No debe dejarse de elogiar al niño cuando . Cómo ayudar a los niños con problemas de aprendizaje. Diagnóstico y pruebas de las dificultades de aprendizaje. Tipos de trastornos de aprendizaje. Opiniones { 0 }. Las dific...
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Sábado, 30 de abril de 2011. TEMA I. LETURA COMPRENSIVA. Apoyándote en la lectura. Realiza una síntesis del texto. Trascribe del texto las palabras centrales de la lectura. Completa espacios en blanco de acuerdo al texto leído. Leer es- - - - - - - - - - - - - - - - - - -. Comprender la Lectura significa- - - - - - - - - - - - - - - - -. De un periódico o revista imágenes asociada. TEMA II. LA MEJOR POSTURA PARA ESCRIBIR. Nombra las mejores posturas para escribir. TEMA III. LA LETOESCRITURA. Es un proces...
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Iniciación a la Lecto-Escritura. Estrategias para enseñar a leer y a escribir a niños de primer grado. SALA DE ESPERA – APRESTAMIENTO. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER. Marzo 31, 2011. 50 AÑOS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN. Marzo 30, 2011. RECONOCIMIENTO DE LAS GRAFÍAS VOCÁLICAS. RECONOCIMIENTO DE LAS GRAFÍAS CONSONÁNTICAS. ASOCIACIÓN DE SONIDO Y GRAFÍA. TRANSCRIPCIÓN DE PALABRAS A PARTIR DEL SONIDO. COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS ORALES. COPIA DE TEXTOS DICTADOS. DIÁLOGO SOBRE TEXTOS ESCRITOS SENCILLOS.
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BRIGITT LICETH GARZON TAMAYO GRUPO 11. Hola, como están, les doy la bienvenida a los que estén leyendo este blog ojala les guste y que estén muy bien. Domingo, 21 de noviembre de 2010. Factores que influyen de nuestra identidad. El medio en que crecemos marca un patrón de comportamiento que refleja día tras día nuestra identidad. Pues si tenemos en cuenta que dentro de este medio encontraremos personas que tienen diferentes valores éticos, moral de los cuales podemos tomar lo bueno y desechar lo malo.
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EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON DI
EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON DI. Martes, 28 de diciembre de 2010. ESCRITURA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. El objetivo general de esta etapa es que el alumno desarrolle las habilidades perceptivas y motrices para trazar todo tipo de líneas necesarias para hacer más adelante las primeras letras y enlazarlas. Los objetivos específicos son que el alumno:. Sostenga el instrumento de escribir del modo más adecuado para controlar y ver los trazos que realiza. La maduración general del ...
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La informatica al servicio de la educacion. Miércoles, 26 de agosto de 2009. El fruto y las semillas. Es el órgano que crece bajo tierra. Es más gruesa por la zona más cercana al tallo y va estrechándose conforme se aleja de él. Se ramifica en otras raíces cada vez más finas hasta llegar a ser unos pelos que absorben el agua y las sales minerales que hay en el suelo y que la planta necesita para producir su alimento. Los tallos tienen nudos, que son unas partes pequeñas, más duras y gruesas, de donde sal...
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Se les brinda la oportunidad de adquirir o aumentar su autonomía con diferentes técnicas, ampliando y reforzando. Sus conocimientos, así como se les promociona mediante la adquisición de las grafías útiles, que les facilita mejorar. Su desenvolvimiento en la vida cotidiana, aumentado su seguridad y autoestima. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN:. De praxias y gnosias. De escritura (psicomotricidad fina). De gramática y fonética. De ejercicios de razonamiento. De memoria, atención y concentración.
