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举一个简单的例子，“抱”这个词就是通过一次次动作和“抱”这个声音相对应，从而让孩子建立条件反射的。 例如，一个两三岁的小孩从幼儿园回到家，很兴奋的给妈妈讲在幼儿园发生的事情，你可能会发现孩子会把“我们”讲成“他们”，把“昨天”说成“明天”，您大概知道孩子在讲什么，但语言组织很混乱。 此阶段孩子是从“记忆性表达”向“自由表达”的过渡。 例如，您问孩子“为什么生气了”，刚开始孩子还不能有条理地去表达生气的原因，那么家长又要问 “是不是没给你买玩具你就生气了”，孩子接着您的意思进行回答。 1 先语后文 先听说后读写 ，才能形成英语思维。 目前我们小学生英语课前两年也先学听说，后几年学读写，感觉也是先“语”后“文”。 这只是形式上的“先‘语’后‘文’”，这与掌握英语思维是背道而驰的。 为什么小孩到国外英语水平提高快呢 第一 有语言环境且环境量大 第二 语言环境连续。 大家都知道“十聋九哑”，为什么呢 聋子是无法接收语言信息的， 不能把情景和声音信号对应。 3 没有英语思维 即听说差 读也会很差. 第三季 与家长理解不一样的“读”. 第四季 家长回帖中的一些“问题”.
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