math3.educa.ma

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - استقبال

http://majala.educa.ma/index.php

قراءة في مواضيع الوحدات الدراسية لمادة الجغرافيا (نموذج مواضيع المجزوءة الثانية بمستوى الجذع المشترك للآداب والعلوم الإنسانية) تتمة. سبق وأن بينا في مقالنا السابق أن الكتاب المدرسي "منار الجغرافيا" لمستوى الجذع المشترك آداب وعلوم إنسانية، قد قسم إلى مجزوءتين مجزوءة أولى خصصت لموضوع الإنسان والأرض. قراءة في مواضيع الوحدات الدراسية لمادة الجغرافيا (نموذج مواضيع المجزوءة الثانية بمستوى الجذع المشترك للآداب والعلوم الإنسانية). تلميذ يجتاز الباكالوريا في مركز امتحان لوحده؟ التقاعد النسبي: الآثار والانعكاسات.

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - ظاهرة الغش المدرسي (أية علاقة بالمجتمع)

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-55-14/1485-2015-07-19-12-19-27

ظاهرة الغش المدرسي (أية علاقة بالمجتمع). عادل اليمني : أستاذ باحث في علوم التربية. يعاني التعليم في بلادنا من عدة مشاكل تقف حجر عثرة أمام تقدمه وازدهار، وتحقيقه لأهداف وغايات المجتمع المغربي وفي هذا السياق، تمثل ظاهرة الغش المدرسي إحدى أبرز هذه المشاكل وأخطرها. فما عوامل هذه الظاهرة؟ وما أبرز الحلول التي يمكن أن تساهم في الحد منها؟ إن العوامل المسؤولة عن هذه الظاهرة الفاسدة متعددة ومتشابكة، منها الظاهر ومنها الباطن، وانطلاقا من ملاحظاتنا وتجاربنا المتواضعة سنحاول رصد بعض هذه الأسباب :. ارتفاع عدد التلامي...

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - المدرسة العمومية المغربية: إلى أين؟

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-55-14/1482-2015-07-01-11-56-56

المدرسة العمومية المغربية: إلى أين؟ تؤكد أغلب الدراسات أن للعقل البشري. وقد حققت البلدان الديمقراطية تقدمها بنجاحها في الانتقال من طور إخضاع الفرد إلى إقناعه، ومن سيادة المطلق إلى اعتماد النسبية في كل شيء لأن الحياة تقوم على هذه الأخيرة وليس على الإطلاق، إذ يمكن للإنسان أن يتطور باستمرار دون بلوغ الكمال الذي، هو ح لم م ح ف ز للإنسان، لا يمكن تحقيقه بشكل كامل لأن في تحق قه توق ف لدورة الحياة نفسها. ولتنشئة التلميذ على الشك والتفكير والنقد، يجب بناء منهاج دراسي ي م ك ن من تطوير وضعيات وسيرورات ديداكتيكية ت...

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - الغش الكبير والغش الصغير؟

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-48-40/1483-2015-07-10-16-06-10

الغش الكبير والغش الصغير؟ عرف الرأي العام الوطني رج ة كبيرة وهو يشهد وقوع ما. كان يخشاه كل مشتغل على الامتحانات أو يتهيأ لاجتيازها ،ألا وهو خروج مواضيع الباكالوريا الوطنية قبل موعد الفتح الرسمي . ولا ي عد هذا الأمر جديدا بل عاشت المنظومة خلال السبعينيات. عندما تستوقفه/ا وضعية تستحق "التدخل" يمسح الخطأ بالمبي ض ثم يكتب الصواب بالأزرق ويعطي النقطة بالأحمر؟ إلى هنا تتوقف جميع القراءات والتأويلات والمقاربات ويبقى للمسؤول أن ينطق أو يسكت وفي هذه الحالة فهو متواطئ . لعل هذه الكبوة لمناسبة سانحة لمراجعات شاملة.

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - الحُبُّ والمعرفة

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-49-20/1488-2015-07-29-12-25-50

يلاحظ السيكولوجيون أن الأطفال يطرحون في سن مبكرة أسئلة كثيرة على ذويهم بدافع رغبتهم الفطرية الم ل ح ة في المعرفة. لكن. تنطفئ هذه الجذوة بسرعة نتيجة ردود الفعل السلبية لمحيطهم على أسئلتهم. لذلك، عندما لا يستجيب المجتمع لرغبة أطفاله. في المعرفة ويشجعها عبر إثارتها باستمرار يتوقف أطفاله عن التلهف على طرح الأسئلة، ويفقدون الرغبة في المعرفة، فتنشأ أجياله على عدم الاهتمام بها. يؤكد "ماكس فيبر" أن نشوة المعرفة هي منبع العلم والفن، وأنها حافز. يشكل حب المعرفة والشعور بالحاجة إليها وإدراك قيمتها حافزا قويا يجعل ا...

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - لا للغش في مادة التربية الإسلامية، ولكن....

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-48-40/1481-2015-06-29-18-33-51

لا للغش في مادة التربية الإسلامية، ولكن. أصبحت ظاهرة الغش في مؤسساتنا التعليمية واقعا ملموسا، وخصوصا مع اقتراب موعد الامتحان الجهوي في مادة التربية الإسلامية للسنة أولى باك من كل سنة. فالمتعلم في هذه المادة لا يكتفي بمحاولة الغش بل أصبح يطالب بحقه في *النقيل*بل وتهديد المسؤولين التربويين في حالة منعه من ذلك، لكون اغلب المتعلمين باتوا يعتبرون هذه المادة مجرد مادة للحفظ. فكلمة غش في اللغة تعني*مصدر غش يغش غشا، ويدور في اللغة على ثلاث معان*. ب-الاختلاط والكدرة، وعدم الوضوح والصفاء. أصبح جميع المتعلمين يعترف...

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - خبايا الباكالوريا

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-48-40/1471-2015-06-16-12-52-24

أمام هذا المضمون قد يكون التبرير المنطلق من الخصوصيات ، مجرد فقاعة تعبر عن العجز في مقارعة الآلية التنموية في بعدها البشري ، لسبب بسيط يكمن في الطبيعة و الأفق الذي يحكم هذا المنطق ، من خلال التحرز من مواجهة فلسفة التغيير و التغير ، و التي تقتضي الحسم مع مجمل الدوافع غير المقنعة و المعيقة لمجتمع المعرفة و الحرية المنتجة ، و صناعة الغد الثقافي و الأفق القيمي . عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته. اللغة العربية السنة الخامسة. اللغة العربية السنة السادسة.

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - كتاب جديد للأستاذ عبدالرحمان التومي "الجامع في ديدكتيك اللغة العربية: مفاهيم، منهجيات ومقاربات بيداغوجية"

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-48-40/1486-2015-07-25-09-42-18

كتاب جديد للأستاذ عبدالرحمان التومي الجامع في ديدكتيك اللغة العربية: مفاهيم، منهجيات ومقاربات بيداغوجية. صدر للأستاذ عبدالرحمان التومي كتاب جديد بعنوان "الجامع في ديدكتيك اللغة العربية: مفاهيم، منهجيات ومقاربات بيداغوجية"، وذلك عن مطبعة النجاح الجديدة بالرباط. يغطي الكتاب، الذي يتألف من 200 صفحة، جملة من المفاهيم، والمنهجيات، والمقاربات البيداغوجية، والممارسات الصفية الخاصة بتدريس اللغة العربية في الأسلاك الأولى من التعليم، وذلك من خلال ثلاثة أقسام رئيسية تجمع بين النظري العلمي والتطبيقي العملي. كما أنه ...

majala.educa.ma

مجلة التربية و التعليم - كيف نبدع وضعيات مشاكل في مادة التربية الإسلامية؟

http://majala.educa.ma/index.php/2012-02-18-17-55-14/1473-2015-06-19-11-11-01

كيف نبدع وضعيات مشاكل في مادة التربية الإسلامية؟ تعد الوضعيات المشاكل المدخل الرئيس لبناء المناهج وفق مقاربة الكفاءات، بمعنى أنها تستغل وتستثمر لتنمية وتطوير كفاءات يحتاجها المتعلم في مواجهة مختلف مواقف الحياة، حيث. تكاد تكون الوضعية المشكلة هي اللغة الطاغية اليوم في المدرسة ولهذا السبب بالذات تطرح عدة مشاكل نظرية وعملية وخصوصا على أساتذة مادة التربية الإسلامية، حيث نجد من جملة الأسئلة التي يمكن ان تطرح في اذهان أساتذة المادة*ما الوضعية المشكلة؟ فحسب روجيرس تتكون الوضعية-المشكلة من:. وتتمثل في تحديد الهد...