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浠水县理工中等专业学校 >> 首页

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一周工作安排 2015.12.28. 一周工作安排 2015.12.28. 1998年，按照省教育厅关于 512工程 建设的要求，将原职业中专、县电大合并，由黄冈市正式命名为 湖北省浠水理工中等专业学校 ，2004年学校被定为 浠水县职业技术培训基地 、 浠水县‘阳光工程’、‘雨露计划’培训基地. 让学生沐浴在关爱中- - - - -记一位优秀班主任自述 班. 王双喜 高兴振 摘要 本文从班级管理的角度出发，就. 地址 湖北省浠水县理工中等专业学校绿杨桥路268号 邮编 438200. 校长室电话 0713-4232741 办公室电话 0713-4222060.

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华工智云列席参加2014年全国电化教育馆馆长会议_中华职教园新闻中心

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李克强：促进教育事业优先发展公平发展_中华职教园新闻中心

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上一篇 教育部 全国5.78个万教学点享受优质教育资源.

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职业教育“专本研”培养打通_中华职教园新闻中心

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省教育厅厅长沈健日前在官方微信“江苏教育发布”上透露 江苏要建立完善中职、专科、本科、研究生教育贯通培养体系，到2020年，本科院校招收中、高职毕业生比例达30%左右，高职院校招收中职毕业生比例达50%左右。 上一篇 解读中学生3 4分段培养模式 职教发展新方向.

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高职院校产教融合校企合作：内生动力从哪里来_中华职教园新闻中心

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要想达到“双螺旋推进”校企双赢合作模式的高级阶段，就必须激发企业主动合作的动力，构建“双螺旋推进”的内生动力机制。 通过调研，学院按照企业的作业流程重构了专业课程体系，对教学目标、教学活动与教学方法、教学环境、教学实施进行了系统性的设计 建立了以“工期定学期”的柔性教学管理体系，与企业的生产、用人需求实现无缝结合。 近两年来，学院共为广铁集团、中国南车株机公司、珠海伟创力公司等集团内企业开办“机车电工”、“高铁接触网作业车司机”等培训班51个，培训员工近5000人次，培训收入达1000余万元，并为企业开展了各工种的技能等级鉴定。 2013年，学院有34位教师解决企业技术难题16项，张克昌经常为周边企业提供工艺技术服务，被企业誉为解决数控设备故障的“名医” 范芳洪深入周边中小企业提供设备选型、采购、管理等技术方面的培训与服务，与企业人员共同开展科技攻关 陈新喜长期担任株洲壹星科技有限公司、南方机电设备制造公司等中小企业的技术顾问，为这些企业排忧解难、开展产品研发。

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建立国家资格框架_中华职教园新闻中心

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Mdash;—关于建立现代职业教育体系的建议 上. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 提出 “到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。 作为建设现代职业教育体系的总纲， 纲要 的这段话指明了现代职业教育体系必须具备的三个基本属性 第一，要体现经济发展的需求性 第二，要体现终身学习的开放性 第三，要体现职业教育的系统性。 这主要表现为两套证书体系的并行 一是作为教育属性的学历证书，起于初中层次的初等职业教育，经高中层次的中等职业教育，止于专科层次的高等职业教育，由教育部门颁发 二是作为职业属性的职业资格 技能 证书，由初级工、中级工、高级工、技师、高级技师五个级别组成，由人社部门颁发。 国家资格框架的功能是 由国家制定并权威颁布统筹教育学历证书和职业资格证书 技能证书 的多层级的国家资格框架，并实施行业认证制度。 职业教育要以国家资格框架为基准建立与普通教育学历 包括本科及以上 等值的职业教育 包括职业培训 的分级制度。

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国务院常务会议部署加快发展现代职业教育_中华职教园新闻中心

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新华社北京2月26日电 国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，审议通过 事业单位人事管理条例 草案。 大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。

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解读中学生3+4分段培养模式 职教发展新方向_中华职教园新闻中心

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近日，省教育厅出台了 关于印发山东省职业院校与本科高校对口贯通分段培养转段工作实施方案的通知 以下简称 实施方案 ，在我市参加“3 4”对口贯通分段培养试点的学生及家长中引起了极大关注。 Ldquo;3 4”学习的学生如何进行转段测试 需要满足哪些条件才能够实现转段 日前，小编带着学生和家长集中反映的一些问题，采访了我市职业教育界部分权威人士和专家，听听他们对“3 4”试点工作的理解。 正是在这种形势下，2013年省委、省政府下决心在青岛等3个城市开展了“3 4”对口贯通分段培养试点工作。 从这个角度而言，做好“3 4”试点工作，认真总结和改进试点运行过程中出现的一些问题，把我市现代职教体系建设这篇文章做大做好，是功在当代、利在千秋的伟大事业。 开展“3 4”试点工作正是解决这一突出矛盾的新路子，是培养高层次技术技能人才的一次重要实践。 Ldquo;3 4”试点要保持旺盛的生命力，获得群众和社会的认可，就应该坚持质量立本原则。 要加强教学管理和引导，培养学生树立正确的人生观和价值观，努力学习知识和技能，确保“3 4”各学段的生源质量。 Ldquo;3 4”对于本科高校而言，也是一项新生事物。 在2013...